Reminiscências da Teoria Tradicional do Currículo: um mapeamento da conjuntura norte-americana sobre o inaugurar do século XX / Reminiscencias de la teoría tradicional del currículo: un mapeo de la conjunción norteamericana sobre el inaugurar del siglo XX / Curriculum traditional theory reminiscences: north american conjecture mapping on the 20th century inauguration

O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica objetivada a compreender o sentido dado à dinâmica curricular a partir das nuances sócio­político­culturais que se protagonizaram nos Estados Unidos da América durante o primeiro meado do século passado. Configura-se em cinco tópicos consequentes, a partir de um espectro histórico, que discorrem desde o processo de institucionalização da educação em massa, fomentador do surgimento da Teoria Curricular Tradicional (primórdios do século passado), até o momento de crise da proposta curricular de Tyler (meados do século XX). Também é alvo de especulação deste estudo, no decorrer do trajeto histórico considerado, evidenciar as contribuições de Dewey e Bobbit frente à Teoria Tradicional do Currículo. O esforço de síntese paira sobre o desfalecimento desta perspectiva curricular frente à necessidade humana pela reconfiguração do abarrotado cenário educacional norte-americano.(AU)

Este estudio se caracteriza como una investigación bibliográfica objetivada a comprender el sentido dado a la dinámica curricular a partir de los matices socio-político-culturales que se protagonizaron en los Estados Unidos de América durante el primer mediado del siglo pasado. Se configura en cinco tópicos consecuentes, a partir de un espectro histórico, que discurren desde el proceso de institucionalización de la educación masiva, fomentador del surgimiento de la Teoría Curricular Tradicional (primordios del siglo pasado), hasta el momento de crisis de la propuesta curricular de Tyler (mediados del siglo XX). También es objeto de especulación de este estudio, en el curso del trayecto histórico considerado, evidenciar las contribuciones de Dewey y Bobbit frente a la Teoría Tradicional del Currículo. El esfuerzo de síntesis sobre el desfase de esta perspectiva curricular frente a la necesidad humana por la reconfiguración del abarrotado escenario educativo norteamericano. Palabras clave: Historia del currículo; teoría curricular; pedagogía tradicional.(AU)

This study is characterized as a bibliographical research aimed at understanding the meaning given to curricular dynamics from the socio-political-cultural nuances that perform a key role in the United States of America during the last century first half. It is based on five sequential topics that range from the institutionalization process of mass education, fomenting the Traditional Curricular Theory emergence (early in the last century), until the Tyler curricular proposal crisis (mid twentieth century). It is also speculation in this study, during the historical course considered, to highlight the Dewey and Bobbit contributions to the Traditional Theory of Curriculum. The synthesis effort hovers on the fading of this curricular perspective in front of the human need for the educational scene North American reconfiguration.(AU)

A produção científica sobre as diretrizes curriculares para a educação física (dcnef): determinações históricas e implicações para formação e intervenção profissional / Scientific work about curriculum guidelines for physical education: historical determinations and implications for professional training and intervention / La producción científica sobre directrices curriculares para la educación física (dcnef): determinaciones históricas e implicaciones para la formación e intervención profesional

Resumo: A presente investigação, cuja tipologia por delineamento é designativa de uma Pesquisa Bibliográfica, debruça-se sobre a produção científica relativa às Diretrizes Curriculares para a Educação Física (DCNEF), objetivando apreender as circunstâncias históricas que estruturam o embate existente no campo da formação e, por conseguinte, intervenção profissional nesta área. Utiliza-se a base dados P@rthenon para levantamento da produção e, posteriormente, identifica 23 artigos, publicados em diversificados instantes e periódicos, classificados em três condicionantes: a) Elaboração das DCNEF; b) Resolução CNE/CES nº 07/2004; c) Minuta de 2015. O esforço de síntese identifica que passa a existir, entre os dois últimos condicionantes, tanto uma tendência de readequação da divergência de posicionamentos, como também uma lacuna evidenciada na produção científica ante o número restrito de pesquisas que, após a promulgação da Minuta de 2015, vislumbram subterfúgio ao direcionamento dado a formação e intervenção na área desde as duas últimas décadas.

Abstract: This study, whose typology is Bibliographic Research, addresses scientific work related to Curricular Guidelines for Physical Education (known as DCNEF), aiming to apprehend the historical circumstances that structure the debate existing in the training field and, consequently, professional intervention in the area. The survey was conducted on the P@rthenon database and found 23 articles published at various times and journals, which were selected and classified according to three conditions: a) creation of DCNEF; b) CNE/CES Resolution 07/2004; c) 2015 Minute. The synthesis effort finds (1) a tendency to readjust differences in stances between the last two conditions and (2) a gap in scientific work as a result of the low number of studies that after 2015 Minute find deviation regarding the direction given to training and intervention in the area since the last two decades.

Resumen: La presente investigación, cuya tipología por delineamiento es designativa de una Investigación Bibliográfica, explora la producción científica relativa a las DCNEF, objetivando entender las circunstancias históricas que estructuran el embate existente en el campo de la formación y, consecuentemente, intervención profesional en esta área. Se utiliza la base de datos P@arthenon para hacer el levantamiento de la producción y, posteriormente, son identificados 23 artículos, publicados en diversas fechas y periódicos, que son clasificados en tres condicionantes: a) Elaboración de las DCNEF; b) Resolución CNE/CES nº 07/2004; c) Minuta de 2015. El esfuerzo de síntesis identifica que pasa a existir, entre los dos últimos condicionantes, una tendencia de readecuación de la divergencia de posicionamientos, además de constatar una laguna evidenciada en la producción científica, al haber un número restricto de investigaciones que, después de la Minuta de 2015, vislumbran subterfugio a la dirección dada a la formación e intervención en el área en las últimas dos décadas.

A Educação Física escolar no contexto da contrarreforma do Ensino Médio (Lei nº 13. 415): O contrafogo pela insistência na crítica e na articulação ciência, cultura e trabalho / School Physical Education in the counteracting high school context (Law n. 13. 415): the counterfire by the critical insistence and the articulation science, culture and work / La Educación Física escolar en el contexto de la contra-reforma de la enseñanza media (Ley n. 13. 415): el contrafuego por la insistencia en la crítica y en la articulación ciencia, cultura y trabajo

A ótica gramsciana indaga como uma determinada concepção de mundo se converte em hegemonia. Sua suspeita é que as revoluções burguesas criaram as condições para o surgimento de uma nova matriz produtiva, ao mesmo tempo em que inauguraram um poderoso sistema de educação que se desenvolve pela constante reforma das organizações culturais modernas. O presente estudo busca compreender, diante dessa tese, o lugar da Educação Física no atual momento de contrarreforma do Ensino Médio brasileiro, para tanto examina a participação do esporte em sua versão performance na educação do sujeito coletivo moderno, bem como a resistência, por meio da crítica radical, a esse procedimento racional. Orienta-se pelo materialismo histórico dialético, com tipologia compreensiva e bibliográfica.

A gramscian optic asks how a world certain conception becomes hegemony. His suspicion is bourgeois revolutions created the conditions for the new productive matrix emergence, at the same time they inaugurated a new education system that is developed by the constant modern cultural organizations reform. This study sought to understand, through this thesis, the Physi-cal Education's place in the current Brazilian High School counteracting moment, therefore ascertains the participation of the sport, in its performance version, in the modern collective subject education, as well as the resistance, through radical criticism, to this rational proce-dure. It's guided by Dialectical Historical Materialism, with a comprehensive and biblio-graphical typology.

La óptica gramsciana indaga como una determinada concepción del mundo se convierte en hegemonía. Su sospecha es que las revoluciones burguesas crearon las condiciones para el surgimiento de una nueva matriz productiva, al mismo tiempo en que inauguraron un podero-so sistema de educación que se desarrolla por la constante reforma de las organizaciones cul-turales modernas. El presente estudio busca comprender, delante de esa tese, el lugar de la Educación Física en el actual versión performance en la educación del sujeto colectivo mo-derno, bien como la resistencia, por medio de la crítica radical, a ese procedimiento racional. Se orienta por el Materialismo Histórico Dialéctico con tipología comprensiva y bibliográfica.